教授这个词原本的词义是教书育人、传授知识与技能。
当代的教授有两个职能身份，老师+学者。
但在之前，不少教授一半以上的精力用在了做项目、拉经费、刷文章及人脉关系上，教学生特本是教本科生的工作敷衍了事。
新规出台，教授不可以敷衍学生，教授要发自内心的爱学生，真正做到传道授业解惑。
其实很多教授重科研而轻教书，也是迫于无奈。上面下达的硬性科研任务，必须按时完成。
如果不对教授设置硬性科研任务，大多数教授还是愿意成为一名合成的老师，为祖国培养各方面的储备人才。
当老师做教职有成就感和快感，并且受人尊重。而且在教学过程中，教授也能梳理自身的专业思路，有利于系统性的对自己从事的专业领域进行更深入而全面的研究。
沈奇是很喜欢当老师的，他上完这节精品课程，对于数学和物理、黎曼猜想和素数分布、高维物理和m理论有了更深刻的认识和新的想法。
求知欲浓烈的大一学生将沈奇团团包围，请教各种各样的问题，有基础性的，也有天马行空的。
沈奇不可能详细解答每一位学生的问题，普林斯顿的做法是通过导修班制度，由辅助教授的导修老师在课后对学生进行解答、巩固相关知识点。
中国高校并没有导修制度，学生遇到学业上的疑惑，通常的做法是自己搞定。
悟性太差，搞不定怎么办？
那就没办法了，学习这种事情靠勤奋也靠天赋。
沈奇挑了几个典型问题回答学生，但这不能解决学生们的全部困惑。
沈奇想过在课后找个时间，专门开一场答疑会，但这也不是解决问题的根本方法，毕竟沈奇时间有限。
于是沈奇萌发了一个念头，在燕大内部收个数学方面的博士生。
此消息传出后不久，一堆简历摆在了沈奇的桌面上，都是燕大数院的硕士研究生。
沈奇开始初选。
“高代100，数分82，数论99，复变函数72……这个学生在某些课程上很强，但也存在明显的短板。”
“高代92，数分88，解几95，数论90，数学物理方法89，代数几何87……这个学生很全面，pick。”
沈奇初选的标准是考察这些研究生本科和硕士阶段各门专业课程的成绩。
某些课程吊炸天拿满分，某些课程只有七十几分的学生，沈奇将他们排除。
所有专业课程都是优良水平，比较全面的学生，沈奇pick他们。
有5名硕士研究生进入了最终pk阶段，沈奇将他们召唤到中心面试。
四男一女共五位学生在沈奇面前一字排开，他们均显激动和期待，他们中的一人将成为沈奇的博士研究生。
能跟着沈奇读博，这意味着什么，对五位学生来说毋庸置疑。
沈奇笑容可掬的说到：“各位同学大家好，你们先做个简单的自我介绍吧。”
个子最高的男生率先自我介绍：“沈教授你好，我叫陈涛，来自东北，硕导是傅亚波老师，硕士专业方向是实变函数，硕士论文已完成，希望能跟着沈教授读博。”
沈奇点点头道：“嗯，不错，下一位。”
唯一的一位女生说到：“沈教授你好，我叫陶娅，来自郴州……”
其他三位男生纷纷自我介绍：“我叫曹泉，来自荆门……”
“我叫刘为坤，来自绵阳……”
“我叫吴上峰，来自德州……”
沈奇保持微笑：“不错不错，你们来自天南海北，都很优秀，都入党了吗？党员请举手。”
有四位学生举手，他们是党员。
只有来自德州的吴上峰同学没有举手。
沈奇望向吴上峰同学，问到：“小吴同学的老家是德克萨斯州吧？”
小吴同学连连摇头：“不不，沈教授说笑了，我老家是德州，中国的德州，我不是美国人。”
沈奇又问：“你为啥不入党呢？”
小吴同学解释到：“我全家信佛，我也信佛。”
“明白，原来你是佛门子弟。”沈奇尊重小吴同学的宗教信仰，坚定的共产主义者是无神论者，小吴同学皈依佛门是他的信仰自由，这很正常。
“我说说我的想法吧，我这次招的这名博士研究生，前两年是不做任何课题项目的，这名博士研究生前两年只做一件事情，就是在课后辅导本科生的学业，解答本科生的疑惑，你们可以理解这是一种类似导修老师的岗位。”
“两年之后，这位博士研究生会跟着我做项目，所以你们将耗时5年以上的时间才能获得博士学位。那么，你们愿意跟着我读博吗？”沈奇说出了一个敏感话题，他观察五位学生的表情。
“啊？前两年不做项目呀？”陶娅显的意外。
“辅导本科生？”陈涛觉得这是浪费时间，