师挨个给大家发作文纸和草稿纸。
兴许是乔依之的话给了陈橙信心，她主动打开了两人桌面上的纸张，两人一起看上面的题目。
【请充分发挥自己的想象力，用‘燃’这个字来写一段话。备注：字数不限，形式不限，诗歌、书信、散文等都可以。】
乔依之看完后，便用左手支着脑袋，开始思考这个字该如何扩散。
毋庸置疑，‘燃’既可以当动词又可以当名词，点燃、燃烧、燃起、燃起等等。
基本上可以说是跟火有关。
乔依之想，如果单单写火，未免有些俗套。
那不如发散一下思维……
片刻后，乔依之落笔写了两个字‘燃青’。
一年四季、春夏秋冬交替更迭，这难道不像‘青’从出生、长大、燃烧、殆尽的过程吗？
燃青，主要讲述的便是夏秋两季的更迭。
但冬天树叶落下，化为泥土，更像是燃烧之后的灰烬。而这些灰烬，来年又会催生新的青芽。
正好形成一个轮回。
乔依之想明了自己的点，还没有直接动笔书写。
她开始思考该用什么形式把自己的想法表达出来。
直接写一段话，当然可以，但意境就很难升华。而散文，短时间写不出那么多。
更别说一会儿还要声情并茂的朗读出来，乔依之觉得散文更像是闲云野鹤一般平平淡淡的日常流水。
那么，此刻最好的形式，就是用诗歌来表达。
一个小时过后，时间到。
因为昨天大家都知道了乔依之的情况，今儿个乔依之这一组便被‘特殊照顾’――第一个上台朗读。
陈橙：“……”陈氏苦笑。
乔依之拿着自己的稿子，淡然的站起来，走到讲台上。
其实前面上台的虽然说准备时间不充足，但也有优点，那就是老师们对自己的印象会更加深刻一点。
乔依之在老师们要求的没有桌子遮挡的位子站定，带上扩音器，左手拿着稿子，等老师们给她一个开始的讯号。
主持人先读了乔依之他们组的题目，然后说：“演讲时间为五分钟，之后老师们有三分钟的提问时间，在演讲时间只剩下三十秒的时候，我会在前排举牌报时。”
乔依之点点头。
“那，准备好了吗？”
乔依之快速浏览了一遍自己的诗歌，她觉得说慢一点，应该正好五分钟。
“准备好了。”
“开始！”
【燃青】
你在熠熠灼日下生长
枝叶被晒得滚烫
有时，我会在你的影子里乘凉
我还会爬高了轻轻抚摸你滚烫的枝桠
心里很担心，会燃起来吗？
……
秋日来临，我欢喜的想，终于不那么热了
而你的枝桠却逐渐枯萎
曾经饱满的绿叶像燃烧过后的柴火
一经触碰，就碎的彻底
……
……
……
树下老人哼着曲儿
轻声唱，青色燃尽咯，来年又复青
女孩子嗓音里带着这个年纪独有的清甜，那种介于最稚嫩和成熟之间的青/涩。
再加上这首现代诗是从一个小孩子视角中写出来的，乔依之来朗读再好不过。
她可以完美的抒发诗作中小女孩的情绪，却又不显得矫揉造作。
表现的不能更好。
前排的老师们率先鼓起了掌，紧接着，后面大家一个都跟着鼓掌。
一位卷发女老师拿起了话筒，开头就是一句赞美：“非常不错，太美好了，你的声音、你的诗作，包括你朗读时的语调，都仿佛让我回到了童年，跟爷爷奶奶在树下乘凉，听爷爷奶奶讲故事。”
乔依之抿唇笑了，微微躬身：“谢谢老师。”
接下来一位男老师分析得比较客观。
“最开始我听到主持人念‘燃’这个字的时候，我就在想你们的切入点会是什么。听到你说‘燃青’的时候，我还在想这说的是什么？哪想到你给了我一个大大的惊喜。”
最后，乔依之得把手稿交给老师们，上面会评出自己的分数。
接下来，自然就是陈橙同学。
她原本以为自己写的‘生命的燃烧’很不错，哪知道乔依之的诗歌、颇具抽象化的立意，把她原本觉得自己鲜亮的观点给比成了渣渣。
最后老师们给她的评价自然没有乔依之高。
要是放在比赛前的陈橙来看，指不定这会儿都特别难过了，但她只要一想到乔依之跟自己说的‘尽全力，组内成绩不能代表一切’，陈橙又稍微安下心来。
陈橙想，比不过乔依之那是肯定的，这种大佬，那是凡人可以触及到的吗？
自己尽力了，表现良好了，以后不后悔就是