白石原在教室内随意扫了两眼。
二十三个学生。
这就是那个偏差值不到50的突击班吗...
“因为你们的基础不是很高，我就从基础的开始说起。”
“嗯...这堂课来讲讲三角函数吧。”
这部分内容属于那种很基础，但三角函数之间的变化和联系又很紧密，是需要记忆的地方。
拿来上一堂示范课最好不过了。
lv9的教导启动。
lv7的表意启动。
白石原滔滔不绝地讲着，基本是书中的内容，附带着自己的理解。
时不时在黑板上写下几个公式给学生们介绍着他们之间怎么相互变化。
他的语速极快，丝毫没有因为学员是差生而想着慢慢细细讲。
对他来说，语速快和慢，产生的效果都是一样的，根本无需在意。
但底下却有了不一样的反响。
长谷原人抱着双臂，皱起眉毛。
不顾学生的需求在那自顾自地讲课，脱离了实际的课堂，这可不是什么好老师的习惯啊。
但他没有说什么，继续看着白石原讲课。
旁边的几位老师却有些坐不住了。
尤其是之前那位面露不爽的老师，低头和旁边的人说起了什么。
学生间也响起了一些低低私语声。
教室逐渐变得嘈杂起来。
白石原自然注意到了底下的情况。
可他仅仅是扫了一眼那些窃窃私语的人，便继续讲课。
他的声音算不上多洪亮，但极为平静稳定，丝毫没受影响。
教导仍在发挥中并影响着，这点他是确信无疑的。
至于他们什么时候才会感受到效果，并不是一时的事。
渐渐地，学生们的声音平息了。
教室的嘈杂逐渐平息。
只剩下了白石原和那位对身旁人低声讲话的老师。
那老师意识到了后，装模作样地咳嗽一声然后像个没事人一样继续听白石原讲课。
此刻学生们，特别是那些一直在记笔记的学生，隐约觉得今天有些不对劲。
虽然老师讲得极快，可一点没影响到他们记笔记的速度。
正常来说，按这样的语速，别说记笔记了。
就是想跟上老师的思路都很难，老师讲的话根本来不及理解。
在他们反应过来前，就已经讲了下一句了。
但这位原老师如此快速的讲课，他们竟然还能顺利记住并理解。
那些话仿佛在脑中反复播放着，没有被马上忘记。
他们也得以顺利记下笔记。
一边记下笔记，一边听原老师讲课，丝毫没耽误。
甚至觉得，不用做笔记，他们也能很清楚地记得原老师讲了什么。
这就是校长说的能力出众吗...虽然不知道怎么做到的，但，原老师果然厉害呢。
那些原本觉得这新来的老师讲这么快，经验肯定不足的学生也收敛了抱怨的心思。
或许这就是人家独特的教学方式呢。
学生们看向白石原的目光再次转变。
长谷原人敏锐地察觉到教室内气氛的变化。
虽然他也有在听课，但他听的不是白石原讲的内容，而是在观察他的教学方式。
因此他和一众老师倒是没学生们感受得深刻。
从教师的角度，他觉得白石原的教学，嗯，不能说失败，但也谈不上多好。
当然失败或成功都是要以课堂的最终效果为标准。
他现在只是靠以往的经验，觉得照这样上下去，最终的效果必定不会太好。
他心中对白石原的评分不免低了几分。
等会看看老师们和学生们的反应再说吧。
他在心中叹了口气。
现在的好老师真难找啊。
一堂课很快上完。
白石原放下粉笔拍拍手，看着诸位同学脸上和开始截然不同的表情，欣然地笑了。
知道自己教的确实有效果就好。
他看向长谷原人，长谷原人对他点点头，示意等一下。
然后转身和一群老师探讨了会。
白石原耐心等他们聊完。
似乎是确定了老师那边的结果，长谷原人走上讲台，对着在场的同学问道。
“同学们觉得白石老师讲的如何？是否可以胜任班主任的位置？”
出乎他的意料，学生们都轻轻地点了点头。
“校长，我觉得原老师讲得很好，完全不比安田老师差。”有个男生举手道。
安田是原来教数学的主任，现在已经去了另一家补习塾了。
“我倒是觉得原老师比安田老师还要好，又年轻又帅气，讲课的内容根本不让人觉得乏味，我全程都能专心听下去。”