第六九〇章 希望(1 / 2)

活着,究竟是为了什么,方然还没有思辨的能力,答案却一望可知。

为了活着而活,而不是为了其他任何事情而活,这就是他的态度,也是一个深深畏惧死亡者的内心写照。

好奇和畏惧,主宰了方然的心灵,奇怪的是他一点也不紧张,哪怕是在噩梦里,竭力盯着跳动的,却又看不清楚的红色数字,心里也没再泛起那令人窒息的恐慌感。

该来的,大概早晚会来,但自己还是一个小孩子,也许还有时间……

但到底该学习什么,完全没有概念,那么把学校的功课都认真学习起来就好,虽然方然总归怀疑,明知道衰老会把所有人撵下车,人类的学校里又到底会教授些什么,是能对抗死亡的神秘力量,还是自欺欺人的麻药。

但至少,如果能让自己理解何为疾病,何为死亡,就不算全无收获。

因为迷茫而耽误掉了一段时间,但真正用功起来,方然的学习进度很快就超越了所有人。

因为他格外专注,比学校里任何一名学生都更专注,更投入。

生活的意义究竟是什么呢,几岁的孩子,哪有心思想那许多,无忧无虑的学生们一有时间就会疯跑嬉戏,没有父母节制的孤儿就更是如此,相比之下,除锻炼外就是闷头念书的方然,就成了一个十足的异类。

整天专注于学习,即便一开始很吃力,也很笨拙,方然还是在全力坚持。

因为除去学习之外,或许,再除去锻炼,他实在找不到其他的事情来缓解那充斥内心的紧迫感。

时间的流逝,科学上究竟有什么解释,八岁的孩童一无所知。

他只知道,这飞逝而去的感觉无处不在,走在校园的石子路上,时间便从脚下溜走,早自习读书时,时间就从耳边掠过;偶尔的一两次虚度光阴,坐在木头板子搭建的看台上发愣,一抬手,时间就从指缝间滑落,无影无踪,再也寻不回来。

就像扭曲跳跃的数字一样,看不真切,却真真切切的流逝着。

时间奔流不息,自己呢,只能做一个置身其间的看客,什么也做不了,一旦想明白了这点,方然的学习就愈发专注,他强迫自己不去回忆噩梦里“哐当——”疾驰的车厢,把眺望的目光集中在看不见的远方。

为了一线希望,哪怕是再虚无缥缈的希望,也只有不舍昼夜的苦读。

否则又能怎么样呢,面对死亡,那不知何时就会降临的漆黑不见五指,与浸入那直刺骨髓的恐惧相比,学习的枯燥乏味根本不值一提。

字母,音节,单词,语句,迫切希望能看得懂书籍,想知道那里面所印刷,记载的一切;

数字,符号,计算,解题,数量的规度究竟是怎样的,时间又如何分划;

天气,物质,动物,植物,世界的复杂,远远超出想象;

……

功课,大多数孩子讨厌的东西,方然却完全沉浸其中。

谁也猜不到的学习动机,强烈的可怕,即便方然并非一个天资聪颖的孩子,孤儿院也根本没什么早期教育,每天超过十小时的修行,还是让方然迅速摆脱了后进生的身份。

到九岁进入三年级的时候,他忽然发现,自己的成绩已赫然进入班级前列。

除去吃饭,睡觉和锻炼,一整天里剩下的时间都在学习,这种事,很多联考冲刺的学生都做不到,方然却每天如此,学校老师们都啧啧称奇。

任谁也看得出,这孩子从巨山孤儿院转来时,就是一个榆木疙瘩,但现在……

老师们的好奇目光,方然并不在意。

他一早就清楚没人能理解自己的行为,也没打算解释动机。

这时候,虽然只是三年级的小学生,课堂和课外所学的知识也仅限于基础,他还是从日复一日的艰难学习里看到了希望,甚至,这感觉越来越常见,他还从解题的过程中初步体会到了科学的威力。

要得出某一个数,除去计量,还可以用计算的方式迂回得到;

田野里的花朵,可以分成若干科,属,繁多的外表下隐藏着同一的规律性;

日月星辰的运转,曾有人深信不疑的“天圆地方”,现在有了更复杂、更合理的解释。

凡此种种,突破表象而尝试揭露其实质,科学的朴素概念,开始在年幼的方然心中种下了一棵萌芽。

然而同样是学习,也有些功课,他绞尽脑汁也难以理解。

譬如语言。

文字的优美,措辞的简练,苦读面前这些都不在话下,可是对语言中流淌的意境,描绘的如画风景,方然却并不太喜欢那些令人遐想的辞藻。

面对同一个世界,旁人有感而发的抒情,他往往很难感同身受。

作为一门功课,付出同样的努力来学习,方然的文学科目成绩同样优秀,只不过对隐藏在字里行间的人类情感难以共鸣。

盛夏,池塘边一片阳光明媚,虫舞蛙鸣,孩童眼中的草长莺飞,方然却看到时间如风般转瞬即逝;凛冬,校园里漫

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