教育观、人才观和相应的体系机制问题，是培养什么样的人，如何培养人的大问题，它的落脚点是人的问题。
总之，大方向就是减轻学生负担，培养全面型人才。
尤其是99年，从上到下，一直在酝酿一次真正意义上行之有效的，确实减轻学生负担的整体纲要。
事实上，这第49次减负的正式文件明年就会出台，此时正在讨论和总结阶段。
尚北二中，算是撞在枪口上了。
梁成作为一个年轻干部，始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现，国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教出来的孩子，都一个样。
在他看来，上什么大学不重要，重要的是你得有个性思维，那才是一个独立的、有思想的人。
更何况，梁成正是事业的上升期，准确地说，是再进一步的关口。
尚北二中的问题对他来说，一是宣扬理念，发声的窗口；二是晋升的基石。
所以，梁成比谁都在意这次的调查工作。
一进二中，直奔关键节点——高三。
只要把高三的情况摸清楚，那尚北二中是不是高压严管，是不是泯灭了学生的天性，是不是填鸭式的旧教育思维，也就有了定论。
再拿到一些学生的走访材料，基本上就可以给二中定性了。
至于二中的教学方式是学生心甘情愿的，还是被学校逼迫的……
呵呵，才十八九岁的孩子，能懂什么？正是爱玩爱闹的年纪，有几个真心想学习？问十个，肯定有九个都是负面情绪。
更何况，梁成还精心准备了一些问题，有一定的误导性。
总之，想拿到学生的第一手材料，不难。
只可惜啊，梦想很丰满，现实却很骨感，别说去高三了，他特么的连楼梯都没上去。
带着人气势汹汹地走进二中主楼，就见楼梯口跨步站着个穿的像老农民一样的老爷子。
正是二中的教导处主任——老吊车。
此时，他把上楼的路堵得死死的，手里还攥着根硬木教鞭，眼珠子更是瞪的跟铃铛一样看着梁成等人。
“你！”用下巴指了指梁成，“干啥的？”
梁成等人互视一眼，老头儿在这儿堵着，他们又过不去，语气还不善…反问，“您是？”
老吊车：“二中教导处主任。”
梁成属于入职就在省里，没下过基层，平时接触的哈市干部也都有模有样儿，还真不知道这小地方的干部怎么这么不像话。
心说，谁关心你是什么官儿了？我是问你叫什么！我一个堂堂副处级干部，还能管你叫主任是怎么的？
嗤笑一声，“没问您老是干什么的，我是说怎么称呼？”
老吊车眉头一挑：“二中！教导处....主、任！”
梁成：“……”
心说，这是不配合啊！
可是，你还真没法拿他怎么样。
就老吊车那个岁数，都59了，还有半年就退休。
说好听点，是老同志得尊重。说不好听点，倚老卖老，你能拿他怎么样？
只得道：“我们是省教育厅的，下来检查。”
老吊车听罢，也不废话，“工作证，红头文件。”
梁成要气炸了，强忍着怒气，咬牙切齿：“给他！”
等看完了工作证和调查通知书，老吊车依旧没有让路的意思。
“哦，上面下来的咋还一点规矩都没有呢？应该早点拿出来。”
梁成一帮人没栽过去，还成我们的不是了。
后面有人出来说话，“证件也看了，您老能让个路吗？我们要上去。”
老吊车却是一点动的意思都没有，“那说说，来干啥啊？”
梁成冷着脸，已经彻底失去了耐心：“去高三学年调查情况，请你配合！”
结果，老吊车板着脸，脑袋一摇，“那配合不了。”
“你！”
老爷子挑眉看着他，腔调不紧不慢：“你们是上级啊，按说是得配合。可是去高三，那可真配合不了。”
“马上高考了，影响到孩子，你负责我负责？万一高考失利，信不信孩子家长拎菜刀找你理论？”
梁成：“……”
平复了好久，“老爷子，我们就是去问几个问题，会注意分寸的，不会影响到考生。”
“那也不行！”老吊车干脆把教鞭亮了出来。
“别说你是调查组，你就是学生家家里的，死人了，你也得给我憋着，考完了再下葬！”
此时，老吊车已经豁出去了，我要退休的人了，我怕啥？
“二中这么大个地方，哪不能调查？高三就是不行！”
眼珠子一瞪，“今天谁敢上这个楼梯，那就是没完！”
此时，梁成颇为尴尬，就没遇到过这样儿的。
有些下